Finalizando una maravillosa y exitosa Asociación…

Ha llegado el día de dar por finalizada la asociación con la Escuela de Educación Secundaria N° 13, de Merlo, Provincia de Buenos Aires, Argentina; ante el pronto retiro más que merecido de su Directora la Profesora Amalia Mabel Massaro, creemos oportuno dar como indica la documentación firmada, por cumplido el Programa Institucional enmarcado en esta unidad educativa.

Ha sido, una asociación maravillosa y exitosa, sin dudas, y no hay forma de agradecer a todos quienes han aportado cada grano de arena, para cada idea, hecho, o emprendimiento realizado. A todos ellos, de una u otra manera los encontrarán en las páginas de este blog a lo largo de ya casi cinco años de labor.

El Programa no finaliza, sigue por nuevos rumbos, los cuáles fueron abiertos tanto en el país como en el exterior, queda mucho por hacer todavía, y compromisos que cumplir. Todavía nos quedan muchos caminos por recorrer para lograr la intención del Programa la inserción de las capacidades diferentes en la escuela secundaria, y la necesidad de comprender la importancia de la educación, la salud, lo social, lo laboral, lo legal, para el respeto pleno de los derechos de la población con capacidades diferentes.

A ello nos dedicaremos a través de instituciones educativas, sociales, e individuos interesados en esta casi prédica por la inclusión real. Intentaremos dar cumplimiento a viajes y encuentros sobre el tema y seguir buscando más y más puertas que se abran, o al menos se entornen para lograr los fines necesarios.

No tengo, y lo digo de corazón, palabras para expresar mi agradecimiento al lugar cedido para comenzar este camino, ni a las personas que con su labor han permitido ensancharlo de una forma que no imaginaba. Y como dije hace un par de años, también agradezco a quienes no creyeron, a quienes no vieron, a quienes apostaron en contra, porque ellos nos hicieron empecinar, y embestir contra la parte negativa de las realidades.

En el saludo afectivo y en el agradecimiento total, a la Sra Directora Amalia Mabel Massaro, incluyo entonces el mismo cariño por todos los que han estado, están y seguirán estando en el corazón. Gracias por ser, por hacer, por estar, por creer que despertar a la realidad es posible.

Lic. Pedro Roberto Casanova

Director Programa Piloto Despertar.

Capacidades diferentes

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Nuestras felicitaciones a los ganadores del Premio U.B.A. 2015

Nos ha llegado, la comunicación de los Ganadores del Premio UBA 2015. Y no puedo dejar de saludar a todos los ganadores de este prestigioso premio, en la categoría Edublogs.

En su momento hemos sido distinguidos como finalista, y por dos años con el 1er Premio, y ha sido un aliciente que espero ahora llegue a todos los ganadores de este año.

Ha sido nuestra última participación, dado que este Programa, está pronto a desvincularse de la E.E.S. N° 13, de Merlo, Provincia de Buenos Aires, dado que la Directora del establecimiento se retira a un más que merecido descanso, y por lo tanto este Programa seguirá su camino por las vías que se han generado a través de cinco años, en el país como en el exterior. Ha sido una etapa más que excelente en una asociación que ha producido mucho y bueno, y espero que siga siendo igual de excelente la que va a comenzar prontamente, todavía hay mucho que hacer por las Capacidades Diferentes y su inclusión en las escuelas secundarias.

Les dejo aquí, el enlace a la página de la UBA con todos los más que merecidos ganadores de este año. Y desde ya, nuestro agradecimiento por lo recibido en cada año pasado.

Lic. Pedro Roberto Casanova

Director Programa Piloto Despertar.

Premio UBA 2015

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Sumando voluntades: Taller de Informática, “Nuestras Voces.”

Con agrado, doy la noticia que se pone en marcha el Taller de Informática, Nuestras Voces de la Fundación Reencuentro. Dicho taller es auspiciado por este Programa Piloto Despertar a través de ayuda tecnológica, y a través del nexo realizado por nuestro Asesor Psicológico, Lic. Roberto Horacio Casanova entre entidades. Desde ya se les desea el logro de todos los objetivos planteados, y la adquisición de experiencia para marcarse aún más. Indudablemente, la tecnología aplicada correctamente es un arma maravillosa de inclusión, y de inserción laboral, pero también como bien lo marca el proyecto presentado puede “Mejorar la calidad de vida de todos los pacientes internados en nuestro centro terapéutico mediante el acceso a las nuevas Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones, como factor fundamental del desarrollo humano.”. Que sea un emprendimiento con todo éxito.

Lic. Prof. Pedro Roberto Casanova.

Director Programa Piloto Despertar.

8va. Edición de los Premios UBA a la divulgación de contenidos educativos-2014

8va. Edición de los Premios UBA a la divulgación de contenidos educativos-2014

En la tarde del día 17 de diciembre de 2014, se realizó la ceremonia de premiación del Premio UBA, en el Centro Cultural Rector Ricardo Rojas, en su Sala Batato Barea; con la presencia de autoridades y jurados.

Durante su discurso el Sr. Rector, Dr. Alberto Barbieri expresó: “En particular, disfruto mucho de esta entrega de premios, ya que da luz al trabajo de periodistas y educadores que brindan su aporte permanentemente para que la educación, la cultura y las ciencias crezcan”…

En esta ocasión fue homenajeada por su trayectoria periodística y humana nuestra reconocida Magdalena Ruiz Guiñazú, haciéndose acreedora a su vez al cariño expresado por los presentes en la ceremonia.

A continuación se realizó el acto de premiación, tanto a la divulgación periodística, como la perteneciente a la categoría Edublogs, en sus diferentes rubros.

Para la recepción del 1er. Premio en el rubro Asociaciones, con el que este blog fue distinguido, hizo acto de presencia nuestro Asesor Psicológico el Lic. Roberto Horacio Casanova, parte esencial de este Programa, y al que manifiesto mi agradecimiento por su notable participación cada año, y desde ya hemos estado excelentemente representados.

Al encontrarme de viaje, una vez más, pero estando al tanto del evento, quisiera saludar a todos los participantes, premiados o no, a todo aquél que tiene algo que expresar, un sueño que quiere realizar, una ayuda que desea brindar, y a su vez, a la Universidad de Buenos Aires, sus autoridades, los organizadores de este Premio y los Jurados, por recordar que la educación está hecha entre las más humildes paredes y las más fastuosas instituciones, siempre y cuando haya un divulgador educativo, o un profesional docente, con voluntad y tenacidad.

Les dejo un resumen del evento, y un gracias enorme a los individuos que a través de las redes sociales y blogueras, siguen este Blog siempre en contínuo crecimiento, a todo aquellos que desean aprender un poco más sobre las capacidades diferentes y su conexión con la educación en general y la escuela secundaria en particular, y saber lo tanto que queda por hacer, pero que nunca es ni será imposible de lograr.

Prof. Lic. Pedro Roberto Casanova

Director Programa Piloto Despertar.

 Premio UBA 2014

Premio UBA 2014

SOBRE LA APLICACIÓN DE LA LEY NACIONAL DE SALUD MENTAL EN CONTEXTOS DE ENCIERRO

Lic. Roberto Horacio Casanova.
Psicólogo Asesor – Programa Piloto Despertar.

Resumen: “El presente escrito propone indagar e interrogar sobre la aplicación de la Ley Nacional de Salud Mental N° 26657 en contextos de encierro, focalizando lo referido al ámbito penitenciario y la ejecución de la pena. Analizar qué sucede cuando un equipo de profesionales entra en contacto con personas privadas de su libertad, que informan constantemente aquello que la norma prevé no se está cumplimentando adecuadamente. Interrogarse qué ocurre en torno a psicología y la ética profesional, cuando se descubre en la práctica que aquellas normas que se debiera llevar como estandarte no cumplen en la realidad con sus objetivos plenamente. Este trabajo parte de un ordenamiento de resultados de un Proyecto de Investigación UBANEX a cargo del Centro de Estudios de Ejecución Penal (CEEP) – Facultad de Derecho UBA -. La intervención profesional en dicho equipo de trabajo, me ha permitido tener acceso a realidades y conocimientos que aquí planteo sistematizar, siguiendo como vector el eje arriba presentado. Es un objetivo analizar la problemática carcelaria en torno al sostenimiento y promoción de la Salud Mental, brindando respuestas eficaces para la plena protección de los Derechos Humanos. A su vez, analizar e intentar dar algún tipo de respuesta focalizada a la problemática carcelaria actual, con el fin de garantizar el adecuado respeto de los Derechos Humanos de las personas allí alojadas; y por otro lado, brindar propuestas que permitan conformar políticas públicas más eficaces. Se espera crear interrogantes a partir de hechos y datos prácticos, exponer realidades y puntos de vistas, especialmente de aquellos agentes que se ven atravesados por ciertas normas que en la práctica parecen no otorgarles respuestas y en ocasiones, verse desplazados de su lugar de sujetos de derechos y con garantías.

Complejizar las siguientes cuestiones: ¿Se está respetando el objeto y definición de la Ley N°26657? ¿Se asegura el derecho a la protección de la Salud Mental de los sujetos en contextos de encierro carcelario? ¿Se contemplan para el sostenimiento de la Salud Mental, los procesos socio – económicos del sujeto, al no informarse adecuadamente sobre las políticas públicas existentes, ni otorgando óptimo acceso al sujeto a aquellos programas y dispositivos que le permitan evitar malestares en torno a estos factores? ¿Se tiene en cuenta en la institución penitenciaria y en las normativas estatales, la historia de cada interno a la hora de llevar a cabo políticas públicas que promuevan y no atenten contra su Salud Mental?”

Fuente: Asociación Latinoamericana de Psicología Jurídica y Forense

Programa Piloto Despertar: 1er. Premio Edublogs -Asociaciones- 8va. Edición del Premio U.B.A. 2014.

Encontrándome recorriendo esas sendas a las que me lleva mi persistencia de viajero educativo, recibo una renovada y grata noticia, la Universidad de Buenos Aires, nos vuelve a distinguir, ya lo había hecho a través de sus jurados en el año 2012 dándonos el carácter de finalista, en el 2013 con la caricia del 1er. Premio, caricia que repite en este año de 2014, sí, hemos obtenido nuevamente el 1er. Premio en la Categoría Blogs Colectivos, Rubro Asociaciones.

El Jurado según nos ha sido informado ha tenido que analizar profundamente 103 blogs finalistas en todas las categorías presentadas, y el mismo estuvo conformado por los Profesores Alejandro Spiegel de la Facultad de Filosofía y Letras, Alexis Burgos de la Facultad Ciencias Sociales y Vanesa Maciel de la Facultad Arquitectura Diseño y Urbanismo.

Han participado Edublogs de escuelas primarias, secundarias, terciarias-universitarias y de asociaciones procedentes de diversas provincias de la Argentina.

Desde ya, esto es para quien escribe en nombre de un equipo de trabajo, una renovación en cuanto al compromiso asumido en el tratamiento de la escuela secundaria y las capacidades diferentes, donde procuramos dar herramientas a los docentes, a las familias y a quien lo considere oportuno a través de nuestro programa.

Es obligado y grato el dejar constancia de mi agradecimiento a la Institución Educativa que nos da cobijo, nuestra querida Escuela de Enseñanza Secundaria N° 13, de Merlo, Buenos Aires, y a su Sra. Directora, la Profesora Amalia Mabel Massaro, que nos da espacio, tiempo y su atención para que podamos no solo lograr nuestro cometidos en la Argentina, sino en diversos países del exterior.

Luego de dejar aquí asentado mis saludos a mis compañeros de terna, como así también a todos los que trabajan en Edublogs Educativos, hayan sido seleccionados o no. Les dejo, más abajo, la nómina completa de los premios otorgados.

En su momento publicaremos sobre el evento de Premiación y sus novedades.

Gracias a todos.

Lic. Prof. Pedro Roberto Casanova

Director Programa Piloto Despertar

Logo Despertar 2014

 

Las capacidades diferentes y la escuela secundaria: deudas que saldar.

En 1 de cada 5 hogares en la Argentina vive una persona con algún grado de discapacidad, esto sumaría aproximadamente 5 millones de personas en todo el país, de esta cantidad alrededor del 13% son niños y jóvenes de entre 13 y 19 años de edad, según consta en el censo nacional de 2010, las cifras en general seguramente han aumentado y no disminuido en la actualidad.

Mundialmente un aproximado de 15% de la humanidad posee una capacidad diferente, de estos unos 100 millones son niños y jóvenes, de los cuales el 90% no asiste a la escuela, según informes de la Organización Mundial de la Salud, el Banco Mundial y la Unesco.

Ciertamente hay leyes y normas internacionales y nacionales que obligan a la admisión escolar en escuelas “comunes”, sin embargo solo el 15% en Argentina de los 13 a los 19 años de edad con alguna capacidad diferente está escolarizado. Los que asisten suelen llegar con un desfasaje promedio de 2 años a la escuela y traen un historial de pasaje por escuelas y diferentes experiencias, pero así y todo ya son casi privilegiados, porque el 85% restante, a pesar de la obligatoriedad de la escuela primaria y secundaria, no está escolarizado de ninguna forma.

Sin embargo, a pesar de todo lo que falta, se ha crecido en estos rumbos de integración, en cifras incluso de un 90% si pensamos en el 2000 en cuanto a escuelas comunes y no tanto ya en escuelas denominadas especiales.

Pero el secundario sigue siendo un reto particular, los profesores y el personal deben lograr una flexibilidad, una comprensión y una preparación nueva para atender las capacidades diferentes, sigue existiendo ese temor a lo desconocido, y entonces algunos directivos dirán que no hay vacantes, y se tiene que llegar incluso al recurso de amparo. También es cierto que hay desconocimiento de las leyes, decretos, resoluciones y la generación de proyectos de integración, como así también no hay apoyo a los docentes adecuado. Hay desafíos que no existen en la primaria que si bien no resolvió el tema, ha superado muchos ya.

Hay un gran problema en cuanto a la titulación, a la certificación de los saberes, es un problema no resuelto, no hay certificación de escolaridad, y esto crea una frustración, y una imposibilidad de continuar estudios en forma correcta, y simple. Es completamente necesario definir las formas de dar titulaciones.

Ciertamente las escuelas públicas secundarias reciben más jóvenes con capacidades diferentes, que las privadas en una proporción de 6 a 1, pero hay otros problemas como ser la resistencia del ingreso del profesor integrador a los colegios, que como marca la ley debe acompañar al estudiante, incluso en algunos lugares por gremios docentes. Ciertamente que la escuela secundaria tiene que adaptarse y armar lo que se conoce como PPI, un Proyecto Pedagógico Individual para cada alumno integrado, algo que seguramente necesita de dedicación, pero no se puede hablar de integración total, sin estos elementos.

Se avanza, si uno compara las dos décadas pasadas, se aceptan mucho más las diferencias, cuesta en algunos ámbitos más que en otros, pero se van abriendo mentes.

Hay que reconocer que la secundaria tiene en el hoy, ciertas características y limitaciones propias, puestas por la formación, por el denominado currículum oculto, por su propia estructura curricular, por las conflictividades propias de la población que atiende, una serie de elementos que van contra fáciles integraciones escolares sean o no casos de capacidades diferentes.

El tema tal vez pasa por algo muy simple, lo primero que se ve es la dificultad del alumno con capacidad diferente, pero no se observa las “posibilidades” de ese alumno, entender que el “ser diferente” es parte de todos, de cada uno de nosotros y que tenemos faltas y ciertas habilidades que nos son propias y trasladar estas instancias y expectativas a los alumnos con capacidades diferentes, nos podría hacer despertar a un cambio más que necesario de paradigma en lo que entendemos como integración, inclusión y nos llevaría a una evolución educativa. El tiempo dirá si se logra o no, quiero y necesito creer que estamos en camino a pesar de las deudas que tenemos en Argentina y en el mundo todo.

Lic. Prof. Pedro Roberto Casanova.

Director Programa Despertar.

Capacidades diferentes

 

Reportando desde Barcelona, España.

Barcelona, una ciudad que amo, siempre me ha dado cobijo, oportunidades, buenas vibras, y gratas sorpresas; por su gente, por su espíritu. Y esta vez no es diferente, aquí estoy, reportando gratos encuentros con amigos de hace tiempo, como nuevos que se acercan a integrarse a este Programa. Reunión tras reunión, un paso más es dado, qué más puede pedirse. Y mientras se analizan temas que tienen que ver con el Programa, se unen visiones de todo tipo, con problemáticas nuevas pero también con nuevas formas de encarar lo que viene, porque siempre hay un paso más. Ya planeando viajes para enero, febrero de 2015, a Francia, a la Federación Rusa, a abrir si no nuevos caminos, si otros más que nos acerquen a mayores integraciones. Interesante el viajar, más interesante la gente, y más todavía mantener la fuerza para seguir generando propuestas en conjunto. Evidente que serán pocos días, pero muy enriquecedores, y llenos de propuestas.

Lic.Prof. Pedro Roberto Casanova

Director Programa Piloto Despertar.

Los premios a nuestra labor…

El Programa Piloto Despertar, nació bajo la necesidad de encontrar un camino para la inclusión de las capacidades diferentes en la escuela secundaria. Según el análisis realizado hace ya cuatro años, cuando la normativa al respecto era muy escasa no pasando de simples acuerdos de intenciones, y poca acción, y leyes que no llegaron hasta después de nuestros comienzos; existían dos problemáticas.

a)     La falta de preparación de los docentes en su formación académica para encontrarse con alumnos de capacidades diferentes en las aulas.

b)     La falta de reacción de los centros de estudios a ésta necesidad inminente que se avecinaba.

Estas problemáticas no son privativas de Argentina, o de América Latina, sino que mundialmente es un tema en constante agenda, en diversas comunidades.

Encontramos, encontré, un lugar de labor en la E.E.S. N° 13 de Merlo, Buenos Aires, Argentina, donde me dieron el espacio y la forma de comenzar lo que fue una ilusión, y hoy es una realidad.

Hemos sido premiados, por la Universidad de Buenos Aires, lo que significó un gran aliento a nuestra labor, pero otros premios llegan, en forma silenciosa.

En estos momentos, 14 centros de estudios, que leyeron atentamente nuestro Programa en este blog, y que con toda delicadeza y formalidad pidieron su unión, y a los cuales con todo gusto asesoramos, nos dan satisfacciones cada día, nos impulsan y nos dan razón de ser. Todos y cada uno, los cuatro en España, los dos en Canadá, los tres en Francia, los dos en la Federación Rusa, los dos en Alemania y uno en la lejana Corea del Sur, nos premian con su fe en la posibilidad cierta de preparar a directivos, docentes, y a la escuela toda para recibir a las capacidades diferentes en su seno, con la mayor profesionalidad y calidez posible.

No hago un recuento de cada una, porque no corresponde, si las felicito por atreverse, por unirse formalmente a este Programa, y por ser tan deferentes con el mismo.

Gracias por premiarnos, de tal manera.

Lic. Prof. Pedro Roberto Casanova

Director Programa Piloto Despertar.

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—– Invitación y Difusión: Jornada de SPSM…

…“Avances, obstáculos y actores en la implementación de la Ley Nacional de Salud Mental: desafíos para la formación de los profesionales en salud mental”
Presentando:
“Sobre la aplicación de la Ley Nacional de Salud Mental N°26657 en contextos de encierro y el rol del psicólogo” Lic. Roberto Horacio Casanova, UBA, CEEP.
—–  PROGRAMA COMPLETO: Jornada de Salud Pública – Salud MentalFacultad de Psicología –  UBA.

 

Jornada

La Dirección del Programa Piloto Despertar: se suma con agrado a la difusión de este interesante evento, que cuenta con la participación del  Psicólogo Asesor de nuestro Programa, en lo nacional e internacional.