El síndrome de Asperger. Guía profesores y orientadores.

Autoras:
Pilar C. Zardaín
Gema Trelles García
…»Esperamos que este trabajo consiga que el síndrome de Asperger no siga siendo ese “síndrome invisible”, que cada día más profesionales de la educación puedan detectar los primeros signos indicativos con el objetivo final de que no quede ninguna persona sin recibir los apoyos que necesite desde edades tempranas, que nadie deje de desarrollar su potencial porque no supimos ofrecerle los apoyos adecuados.»…

ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DEL “ BURNOUT ” EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Eloísa Guerrero Barona, Jesús Carlos Rubio Jiménez
«…Desde la perspectiva psicosocial, el síndrome de «quemazón» por el trabajo no debe identificarse con el estrés psicológico, sino que ha de entenderse como una respuesta a las fuentes de estrés crónico que surgen de las relaciones entre los usuarios de los servicios asistenciales (pacientes, alumnos, clientes, etc.) y los profesionales que les atienden (médicos, profesores, policías, abogados, etc.), es decir, como un proceso de interacción entre el contexto laboral y las características de la persona (Guerrero, 1999). Hay acuerdo generalizado en que las profesiones más predispuestas a desarrollar el burnout son aquéllas relacionadas con las ocupaciones asistenciales o de ayuda, en las que se tiene contacto frecuente y directo con personas a las que se atiende y ofrece servicio asistencial…»