Vídeo-Conferencia:TIC, inclusión, educación especial y modelos en anillos

Rafael Sanchez Montoya

doctor en Métodos de Investigación e Innovación Educativa, profesor de la Universidad de Cádiz (España), representante del MEC (España)  en el proyecto SEN-IST-NET (Red Europea de Excelencia sobre N.E.E y Tecnologías de la Sociedad de la Información), de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial (Bruselas).

Ponente en el Congreso “Scratch@MIT”  (Massachusetts, EE.UU. 2008).FachhochschuleTrier. University of Applied Sciences de Trier (Alemania, 2008), ¿Más avance tecnológico implica más inclusion? (MEC España, 2011), OEA:Las nuevas tecnologías y la educación inclusiva. (Costa Rica, 2007), Entornos Virtuales de Aprendizaje (Universidad Abdelmalek, Marruecos, 2007), …

Articulista y autor, entre otros, de libros como Itinerarios inclusivos, computadoras y competencias. (Editorial Universidad UNED Costa Rica, 2012), Laptop, andamiaje para la Educación Especial (coautor, UNESCO, 2011). Nuevas Tecnologías aplicadas a las didácticas especiales (Anaya, obra colectiva, 2000),   Ordenador y discapacidad (CEPE, Madrid, 2ªed. 2002), TIC, dependencia y diversidad (Vodafone, obra colectiva, 2005), Las tecnologías en la Escuela Inclusiva: nuevos escenarios, nuevas  oportunidades (Real Patronato, coordinación, 2006). Coautor capítulo VI “Redes de Apoyo” del libro Movilización social para CEIBAL (UNESCO, 2011)….y más.

Organización de Estados Iberoamericanos OEI

  • Dicen que es demasiado difícil encontrar personas que reflejen tanto experiencias como pensamientos propios en su decir, entonces evidente que tengo mucha suerte, y no puedo dejar de recomendar insistentemente esta conferencia.

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Informe UNESCO: Uso de las TIC en Educación y Discapacidad.2012

Informe sobre el Uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación para Personas con Discapacidad

Pilar Samaniego (América del Sur); Sanna-Mari Laitamo y Estela Valerio (América Central y México); Cristina Francisco (El Caribe)

1ra. Edición: marzo 2012; Bajo licencia Creative Commons

“Concentrar mayores esfuerzos en la formación de profesores y profesionales que puedan utilizar las herramientas TIC a favor de los estudiantes con discapacidad. Sin embargo, considerando que la variabilidad dentro de las capacidades y prácticas del profesorado es grande, no solamente han de enfocarse los esfuerzos en la formación profesional de base sino en procesos de capacitación en funciones, a través de círculos o grupos de estudio, encuentros inter-institucionales, pasantías, video-conferencias, etc.”